企业管理课程具有悠久的历史，自学院成立以来，一直全院各个专业的专业基础课程。同时为了适应工科、农科学生全面发展的需要，企业管理课程也成为了机械类、电子类、农学类等专业的专业选修课程。实践证明：“现代企业管理”是学生在校学习期间了解企业和社会的重要窗口，同时对管理原理、方法、手段的学习，也有利于提高学生自身的素质，达到了使学生了解社会，促进就业的目的。

1、我院“现代企业管理”课程体系的发展，经历了理论教学阶段、多媒体教学阶段、环境仿真教学阶段到引入现场教学阶段。

2、课程内容的发展。针对学生就业方向设计课程内容；根据企业管理的动态发展，在不脱离教材的基础上，适当增加新内容，如增加党的方针和国家政策、法律法规变更的内容，体现出先进性。按企业管理的原理、方法、手段和实践内容，从感性认识到理性认识，在课程内容上体现系统性。

我院“现代企业管理”课程经过短短几年的发展，目前已形成了由教授、副教授和讲师组成的知识和年龄结构合理的强大的师资队伍，积累了较丰富的教学经验，编写了数本教材和教学辅导材料，积累了丰富的课件资料，为该课程申请精品课程创造了良好的和成熟的条件。

　　一、教学内容的组织方式与目的

　　“现代企业管理”课程从内容上划分为原理概念、方法、手段和实践，是一门系统性的技能课程；从课程体系上划分为理论教学、多媒体教学、环境教学和现场教学，结合教学内容循序渐进，不断深化，才能使学生掌握其技能和技巧。

　　“现代企业管理”课程的教学目的主要有两个：一是让学生学会企业管理的原理和应用这些原理解决企业管理中问题的方法和手段；二是让学生应用所学的管理原理，处理生活、学习中的问题，学会学习方法、生活方法，提高学生素质，促进学生就业。

　　二、课程内容体系结构

• 第一章 企业概述（4课时）
• 第二章 企业管理原理简述（4课时）
• 第三章 现代企业战略管理（6课时）
• 第四章 企业新产品开发管理（4课时）
• 第五章 企业生产管理（4课时）
• 第六章 企业质量管理（4课时）
• 第七章 企业人力资源管理（6课时）
• 第八章 企业财务管理（4课时）
• 第九章 企业市场营销管理（6课时）
• 第十章 企业文化建设与管理（4课时）
• 第十一章 企业信息化管理（4）
• 第十二章 企业跨国经营与管理（4）

　　三、课程的重点、难点及解决办法

　　本课程的重点为：企业的管理原理、企业的市场营销管理、企业人力资源管理、企业的物流管理。解决办法：对于企业管理的原理部分应补充相应的理论知识，并借助现实企业的实际案例进行说明，将抽象理论知识实践化。对于后面的几个重点主要借助案例分析和学生一起进行分析。

　　本课程的难点为：企业的生产管理、企业的质量管理。解决办法：可以通过到企业进行现场参观、或通过工程实践的将理论与实践相结合。同时也可以借助练习来加深理解。

　　四、实践教学的设计思想与效果
　　“现代企业管理”实践性教学的设计思想是贯穿理论联系实际的思路。从感性认识到理性认识，再从理性认识到感性认识，使学生从思想意识上有一个质的飞跃，学生反映良好。

　 1、精选教材和参考书

（1）《现代企业管理》课程选用的教材是由秦华、易成主编，安徽人民出版社，2003出版的。

（2）《现代企业管理》课程选用了多本国内外优秀参考书。如：

[1]《现代企业管理》（季辉主编、西南师范大学出版社，1995年出版

[2]《管理学》（第七版），[美]斯蒂芬·P·罗宾斯，中国人民大学出版社，2003年

[3]《人力资源管理》（第六版），[美]加里·德斯勒著，国人民大学出版社，1999年

[4] 陈炳兴主编：《现代企业管理》,南京大学出版社,1994

[5] 徐二明著：《企业战略管理》，中国经济出版社，1998年第1版

[6] 哈罗德孔茨 / 海因茨韦里克著《管理学》 经济科学出版社 1998年

[7] 龚益鸣主编：《质量管理学》，上海复旦大学出版社，2000

[8] [美]菲利普·科特勒/梅汝和等译：《营销管理》，中国人民大学出版社，2001

[9] 石后芬著：《中国企业营销案例》，高等教育出版社2001.6（教育部面向21世纪课程教材）

(3)促进学生学习资料的使用情况：本校图书馆有几百册《企业管理》和《企业管理案例》书籍，十几种《企业管理》方面的期刊杂志。这些书籍和期刊杂志学生借阅和查阅频率都很高，但与学生的需求相比还有很大差距，目前学生模拟实习的软件缺乏，因此需要学校加强对这些方面的投入。 

　2、实践性教学环境

目前学院已经建立会计模拟实验室，引进ERP管理软件，正在积极筹建水平较先进的工商管理实验中心。为企业管理的教学构筑了现代化的平台，也为学生在校期间学习当代最为先进的信息管理系统提供了机会和场所。

由于经费缺乏，学生无法走出去，到更多类型的企业参观、调研和实习，主讲教师就为学生大量收集案例，配发案例教材，积极引导学生进行课堂讨论，同样收到了良好效果。另外以聘请客座教授的方式，将有一定理论水平和丰富实践经验的企业家请到学院，或结合有关课程进行案例教学，或直接给学生作企业管理报告。

　3、网络教学环境

　 1、“现代企业管理”课程由课程开设之初的简单课堂教学的单一形式，发展到目前的运用多媒体、校园网进行教学；由单纯的理论教学，发展到环境仿真教学、现场教学。多媒体教学与传统教学相结合，多媒体教学的优势在于能在较短的时间内向学生展示丰富的教学内容，而传统教学却能淋漓尽致地展现教师个性化的教学方法和教师多元化的知识结构。

　2、知识传授与素质教育相结合，在知识教育过程中始终贯穿素质教育这一主题，让学学生从理论的学习中，不仅学到了书本的理论，更重要的是学会了运用管理方法、手段，处理生活、学习问题，自身素质得到提高，在学习知识的同时学会做人。